感统失调有什么表现?感统失调的孩子,在日常生活中会出现以下情况:①容易分心;②活动水平过高或过低;③冲动,不易使自己平静;④自我概念差,易出现行为问题;⑤对感觉的刺激反应低下或过度;⑥社会交往能力不佳,情绪不稳定;⑦动作笨拙,粗心;⑧肌张力不足,姿势不佳;⑨注意转移困难;⑩言语、语言发展迟缓。感觉统合失调,有时可能很隐匿,尤其在儿童中容易把问题归咎于其它的原因。如“他固执,懒惰”,或“他不愿做”,或“她被宠坏了,怕羞,娇气”。感统训练就是运动锻炼?海门区一对一感统训练机构
有好多家长的孩子在机构有上感统课,也有好多家长希望自己在家也能陪孩子玩好感统,促进孩子更大的进步,但往往不知道从何着手,让孩子在家玩感统游戏,孩子可能总是不配合,那么该怎么办?
拿打游戏的例子说明一下,难度对于参与游戏的人来说是一种什么样子的感受?玩游戏的人一般都不屑于游戏难度太低的,因为觉得太low了或者没有挑战性,也就是说难度太低的游戏,玩游戏的人会失去动机。如果游戏难度太大,比方说你现在的能力是第五关,但现在马上让你打第八关,你会觉得太难了。你可能打了一会儿,说好难好难,我还是不玩了。游戏太难或者是太简单,都会让人不想玩。玩游戏里讲究的是通关,一关一关地往上打,一般情况下,当通关的那一刻,打游戏的人的满足感会很高,看到自己一点点进步,自信心会很高。感统游戏也是这样。举个例子,我上感统课发现,孩子在某些游戏有明显的进步,这个时候有些老师会叫家长进感统教室,一起分享孩子的进步。 崇川区附近感统训练课程感统训练和普通的儿童游戏有什么区别?
有好多家长的孩子在机构有上感统课,也有好多家长希望自己在家也能陪孩子玩好感统,促进孩子更大的进步,但往往不知道从何着手,让孩子在家玩感统游戏,孩子可能总是不配合,那么该怎么办?
首先看难度。家长们觉得自己或者老师给孩子的感统游戏是简单了还是难了?首先给大家介绍一个概念,叫做Zui近发展区原则,这是苏联教育学家维果斯基的观点。现在这一观点的正确性已经被世界普遍承认。Zui近发展区原则说的是我们给孩子的教学难度,一定是孩子他跳一跳,他就能够得着。也就是说这个难度不能太简单,也不能太难,要刚刚好,比孩子现在的能力稍微高那么一点点,记住是稍微高一点点。感统教学其实是以游戏为载体的,也就是感统运动、感统活动也可以叫做感统游戏。感统是一种游戏,是一种经过特殊处理的游戏。
很多家长都有这样的疑问,孩子现在感统失调,长大了是不是就好了?现在很多城市的家庭都是独生子女,所以整个家庭都围绕着儿女转。“含在嘴里怕化了,捧在手里怕掉了”是很多家长的心态。这样的过度保护,使得孩子失去了锻炼大脑和身体各大感觉系统协调运作的机会,以至于很多的城市儿童有感统失调的症状。然而,很多家长天真地认为,孩子感统失调不是病,而是孩子还小不懂事,长大就好了。感统失调确实不是病,但是如果不及时调整,孩子长大了就晚了。孩子较容易发生意外,无法保持平衡可以进行感统训练改善吗?
部的大运动叫粗大运动,手部的力量则跟精细相关,还跟高阶的运动技能,如是否掌握球类技巧相关。小朋友可以在平地上跑跳,展现出不错的平衡,只能说他基础的本体觉和前庭觉发育还不错,但跟前庭相关的还有一个相对高阶的运动技巧,叫“预测性动作”,这对完成拍球这样的活动非常关键。要在恰当的时期预先把手准备好,在恰当的时机把球拍下去,然后连续不断通过前庭觉来驱动手,在球弹起来之前就预先做好准备……这对小朋友前期的运动经验和运动计划要求非常高。如果小朋友是拍直径30到45厘米的瑜伽球,是OK的,先从两只手同时把球拍到比较远的地方去体会,然后再上下拍,对年龄较小的孩子来说比较友好。如果拍的是篮球或是单手拍球,3岁多的孩子有一点早,家长需要注意。儿童感统训练的黄金年龄段是什么时候?海门区一对一感统训练机构
感统训练可以给孩子带来什么?海门区一对一感统训练机构
PT,物理疗法(PhysicalTherapy)。主要解决运动和功能问题。通俗地讲,当人们在生活中移动(比如独自行走)和进行功能活动(比如爬)的能力受到限制时,物理治疗师可以提供帮助。干预中有时也会使用声、光、电、热等形式。
OT,作业干预(OccupationalTherapy),也有人叫“职能干预”。应用有目的的、经过选择的作业活动,对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者进行评价、干预和训练的过程。“作业”包括一切人们需要做、想要做、被期待去做的事情,如照看自己、娱乐活动、生产活动。感觉统合是来自OT的一个技术。
ST,语言干预(SpeechTherapy)。针对口吃、失语、发音不清、发音困难、聋哑、语言发育迟缓等对象,进行口肌、发音等训练,尽可能帮助患者恢复听、说、交际能力。❖粗略比较,PT更偏向粗大运动;OT更注重日常生活技能的培养与训练;ST则专攻语言。 海门区一对一感统训练机构